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PROJET

L’élève a le choix de s’investir dans un projet collectif ou de proposer un projet personnel inspiré de ses passions et de ses intérêts. À travers ces projets, on touche l’aspect communautaire du programme.

La réalisation du projet se fait à l’intérieur de deux périodes par cycle. Au premier cycle, ces deux périodes sont retranchées en français et en éthique et culture religieuse. Un élève nécessitant une mise à niveau en français ne peut être inscrit au volet alternatif.

HEURES COMMUNAUTAIRES

L’élève s’engage à faire annuellement des heures communautaires, à l’intérieur ou à l’extérieur de l’école.

GROUPE-CONSEIL

Les groupes-conseil du volet alternatif sont multi-âges.

PRINCIPES D’APPRENTISSAGE :

Le volet alternatif est axé sur le développement de l’esprit communautaire et sur la démocratie participative.

IMPLICATION DE L’ÉLÈVE :
PRINCIPAL ACTEUR DE SA RÉUSSITE

  • Il s’engage activement dans sa communauté scolaire ;
  • Il apprend à gérer son temps, à faire des choix et à s’organiser ;
  • Il développe sa pensée critique ;
  • Il explore et exploite sa créativité ;
  • Il s’actualise par ses intérêts et ses passions dans la réalisation de projets personnels et collectifs ;
  • Il s’investit en coopérant dans son groupe conseil ;
  • Il s’implique dans divers comités de l’école, dans des actions bénévoles.

IMPLICATION DES PARENTS :
PARTENAIRES À PART ENTIÈRE

  • Ils s’engagent, volontairement, dans la communauté scolaire, selon les besoins des jeunes et des enseignants.
  • Ils stimulent les jeunes à se responsabiliser et encouragent leur rayonnement.

LES ENSEIGNANTS :
UNE LIAISON AVEC LA FAMILLE

  • Ils assurent le lien avec la famille dans la progression des travaux, des projets et élaborent des plan d’action et d’interventions personnalisés ;
  • Ils soutiennent, orientent et guident l’élève dans son processus d’apprentissage ;
  • Ils adaptent le plan de travail selon les besoins et le rythme de l’élève.


 


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